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2018-08-13 20:09

〔記者吳柏軒/台北報導〕教育部今下午召開12年國教課審大會第69次會議,其中針對社會領域綱要幾乎完成學習重點的審議,並無異議通過未來歷史教育的調性,將以多元文化、國際理解當作核心素養,如談中國史不再以「天朝史觀」為依歸,而需加入其跟東亞的各種互動,讓學生學習正確史觀。教育部次長林騰蛟表示,在歷史科課程當中,未來將採「分域架構」,3個分域仍舊是台灣、中國與世界各為重點,但其會隨著歷史發展,在不同時期和其他分域有關係並產生變化,舉例國中課綱談到中國史,仍會以通史架構,但關注人群在不同時期與不同區域的互動;高中課綱則以專題架構,因考量必修時數調降,會將中國跟東亞的互動與發展,當作課程探究重點。但外界有人質疑,這次課綱修訂會導致「去中國化」?社會科領域的研修小組歷史分組主持人、政治大學歷史系副教授金仕起說,並沒有去中國化的問題,草案中對中國歷史仍是學子理解的重點,但想要學子更關注中國史跟其他區域的互動,培育全球視野,畢竟現在的教學困境,學子在歷史課上,只了解中國史,卻不了解中國跟其他周邊的互動關係。林騰蛟表示,未來教師可利用歷史考察的空間,依據學生學習狀況,來彈性擴充各種探究範疇,而分域的設計,主要是突破單一區域的歷史學習,導向全球互動關聯的系統思考,提升學生的歷史素養;因該概念經研修小組說明後,獲課審大會所有委員認同,也無其他修正提案,最後無異議通過該調性,未來將讓教科書編撰朝向動態互動概念?

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